第393章 科学界的盛宴（下）（2 / 2）

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下午点，当安德鲁想着前往大会议厅，参加科学院年会时，文教卫部长助理夏普塔尔，带着拉格朗日院士来到第一执政的办公室。他们此sa行sasa目sasa的sa，sa是sasa向sasa安sasa德sa鲁院士索取一份《儿童智力量表》，目的是将异常儿童和一般儿童区分开来，并对其进行特别的教育。

安德鲁炮制的这份所谓的《儿童智力量表》，在另一时空叫做“比奈-西蒙智力量表”，是由法国心理学家比奈和其助手西蒙于1905年编制，属于世界上第一个智力量表。

《儿童智力量表》测验项目共有5八个。所有项目都按照年龄水平分组，从岁到1岁，每岁一组。有八0到90的岁正常儿童通过的项目放入岁组，有八0到90的4岁正常儿童通过的项目放入4岁组，依此类推。儿童最后能通过哪个年龄组的项目，便说明其具有此年龄组的智力水平。

就在安德鲁为夏普塔尔和拉格朗日，详解讲解《儿童智力量表》的使用方式与注意事项时，在丰饶楼对面的会议大厅里，第一执政的几位得意门生傅里叶、安培、马吕斯、吕萨克与泊松正在大厅主-席台上，公开演示“双缝干涉实验”，继而证明“光的波粒二象性”。

光的波粒二象性是指光既具有波动特性，又具有粒子特性。科学家发现光既能像波一样向前传播，有时又表现出粒子的特征。因此称光为“波粒二象性”。

17世纪，sa英sa国物理学sa家sa胡克与波义耳，以及sa后sa来的荷兰著名天文学家、物理学家和数学家惠更斯支持sa光sa的波动性。

然而，等到牛顿提出了微粒学说，导致光的波动性学说遭遇彻底打压。基于牛顿的崇高声望，人们对他的理论顶礼膜拜，重复他的实验，并坚信与他相同的结论。

于是在整sa个sa十八世纪，几乎无人向“微粒说”挑战，也很少再有人对光的本性作进一步的研究。直到sa另sa一时空的1八01年，英国物理学家兼医生的托马斯-杨成功实施了双缝sa干sa涉实验，提出光的干涉的概念和光的sa干sa涉定律。

安德鲁之所以指导傅里叶、安培等人，提前了六年捣鼓出双缝干涉实验，目的在于挑战大英帝国在物理光学研究领域，近两百年的传统优势，继而打击盎格鲁-撒克逊人的自信心。

事实上，双缝干涉实验的装置非常简单，只需要一个有两个孔的板子和一个光源即可。

实验的步骤如下：

1将光源放在距离双缝板一定距离的地方。利用伏特电堆点亮的电弧作为持续光源，为了保证光源稳定，傅里叶等人事先准备了个伏特电堆。

在光源和双缝板之间放置一个屏幕，以sa便sasa观sasa察sasa干sasa涉sasa图sasa案sa。屏幕采取的是白色纸张作为反光材料。

将双sa缝sa板放在光sa源sa和屏幕之间，使得光线通过两个孔射向屏幕。缝隙大要sa相sa同。

4在适当的光线条件下，观察屏幕上的光斑分布情况。根据实验条件不同，会出现不同的干涉条sa纹sa。

5对屏幕上的光sa斑sa进行测量并记录数据，计算出干sa涉sa条纹sa的sa间距和数量等参数，以便后续的分sa析sa。

“在双缝干涉实验中，当光线穿过双缝板时，会形成一系列交替明暗的干涉条纹。这些条纹的形成是由于光子在穿过双缝板时，相互干涉产生的结果……

但依据牛顿的经典物理学的解释，光子应该表现出粒子的性质，因此它们应该通过双缝板上的两个孔中的其中之一，撞击屏幕上一个点。然而，在实验中观察到的情况却与这种解释不同……

实验证明，当光线穿过双缝板时，它们并不仅仅只是像粒子一样直线飞行，而是会发生波动，形成干涉条纹。这说明光即具有波动性又具有粒子性，或者说体现了波粒二象sa性sa。”

傅里叶的sa这sa一段总结性发言在与会者中，最sa终sa激起了轩然大波，很快，台下的法国物理sa学sa家、数学家与其他科学家，纷纷起身鼓掌，为这一群年轻人的重sa大sa发现而呐喊助威。

曾几何时，当天才的笛卡尔提出光的两点假说之后，法国人就在光学领域彻底落后于老对手英国近两百年。而在今日，终于有了扬眉吐气的这一天。

尽管在场的科学家们大都知道，sa傅sa里叶、安培、马吕斯、吕萨克与sa泊sa松，sa这sa些年轻人的sa眼sa下成就，不过是他们“站到一个更年轻的巨人”的肩膀上。而这个年轻的巨人，就是安德鲁-弗兰克。

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