第五章 学生（给盟主王若愚加更）（1 / 2）

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时间过得飞快，潘园之中，已是白霜遍地，寒意逼人。

越冬麦早就种下，甚至长出了绿油油的麦苗。

牲畜做好了过冬的准备，干草堆积如山。

商队来过一次，待了两天后就走了，似乎一切正常。

邵勋的日子过得很单调。

干活、练兵以及——

“天地玄黄，宇宙洪荒。教了这么久，还是记不住，自领鞭笞一下。”邵勋看了眼某位少年写在地上的字，板着脸说道。

蹲在地上的少年灰溜溜起身，来到门口。

大门外，什长黄彪冷笑一声，少年自觉脱下裤子——满裆裤，裤腿较瘦，裆部缝在一起，由草原胡人传入，在此之前，汉人所穿裤子两条裤腿是分开的，裆部并未缝合，即只有裤管，没有裤裆、裤腰，主要起腿部保暖作用，但胡人需要骑马，不穿合裆裤、满裆裤很难受。

“啪！”鞭子重重甩下，一条清晰的血痕浮现出来。

挨完打后，少年整理好衣物，再度走了回来，询问左右袍泽这几个字怎么写。

邵勋继续检查其他少年的作业。

遇到不合格的，没说的，直接上鞭子。

少年们虽然年纪，懵懵懂懂的，但不傻。他们都知道，识字是一种多么宝贵的本事，又要付出多大的代价。

甚至于，很多人愿意付出代价，却苦无门路，找不到可以学习的地方。

队主愿意教他们识字，且尽心尽力，这是祖坟冒青烟的大好事。因此，即便学习起来非常吃力，大伙依然没有怨言。

即便有那么些真不愿意学的，在看到别人如饥似渴地学习之后，也会怀疑自己这样吊儿郎当是不是太过分了，被迫硬着头皮学习。

邵勋花了好长一段时间，才将所有学生的“作业”看完，然后总结一番，表扬了几个人，批评了几个人，各有赏罚——主要是吃食方面。

总结完后，继续教学：“吊民伐罪，周发殷汤。”

他用炭笔在白板上写下这几个字，然后让学生仔细辨认，全体朗诵。

“吊民伐罪，周发殷汤……”

一开始声音不是很齐，反复多遍之后，渐渐整齐。

邵勋耐心地一遍遍领读，心中平静无波。

他不知道这种平静的日子能持续多久，但只要他在一天，他就会对这帮孩子们负责。

况且，他也有些自己的心思。

队主是一时的，学师则是一辈子的——三国时，有将士战死无后，曹操下令从战殁将士亲戚中搜罗孩童过继，授土田，官给耕牛，置学师以教之，从那时候起，“学师”这个称呼就渐渐流行了起来，与“师”、“本师”、“师老”、“师傅”等称呼并列。

大晋王朝得国不正，没脸提“忠义”，于是非常注重孝顺父母、尊师重道，几十年推广下来，在这方面成绩斐然——总让人觉得怪怪的。

老师可比队主、幢主之类的分量重多了，这是毫无疑问的。

邵勋曾经思考过，历史上西晋衣冠南渡之后，胡人为什么能在北方建立政权？

他想了一大堆原因，发现最重要的一条其实是胡人有“自己人”可以用。

建立政权是需要大量地方官员的，胡人酋豪有部落作为基本盘，人口基数上去后，总会出些人才，帮着酋豪粗粗打理地方，缉捕盗贼、征收钱粮、拉丁入伍等等，都可以做。

诚然，部落出身的人可能水平不太够，但有部落作为基本盘，胡人酋豪就可以与汉人世家讨价还价，有了议价权，最终让渡部分利益，换取世家大族、土豪坞堡主们合作。至此，一个不太稳定的国家就初步建立起来了。

如果没有部落基本盘，或者部落整体文化水平低，真找不出那么多人才来，怎么办呢？

这就比较麻烦了，可能需要把全部基层让给世家大族、地方土豪。

当然，这样的部落一般也建立不起政权。

不是什么部落都能在混乱的北方长期立足的，门槛是实实在在存在的。不然的话，农民起义军岂不是也能开国称制？

邵勋知道在北方立足的条件远不止这些，但多培养些自己人总是没错的。

他有时间，有精力，有热情，那么就多做些事。哪怕将来部队散了，他被调往他处，总还能结下点香火情分。至不济，也让这些少年们多了一技傍身，不美吗？

总要种地的……

是啊，有些事总要有人做。

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