第五章 师生和睦（2 / 2）

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付兰一时为难起来，他还真没想过这个问题。

这个年纪的年轻人该叫自己什么？老付？不对，他那个没大没的儿子才这么叫……

他还在苦恼，一旁的少女却眼珠一转，坏笑道：“付叔叔？”

他顿时汗颜，论年纪倒也没错，可她叫起来怎么这么怪。

他又揉了下眉心，妥协道：“还是叫付老师算了，现在‘老师’适用面挺广的……”

“对嘛，还纠结这么多。反正你教我炼魔烬，也确实是我老师。”

“那就这么定了。先给我看看你的配方。”

“好的，兰老师！”看着他脸上的表情，施宁语又乐了，“你只说不能在外边叫啊。”

付兰已经放弃了眉心，头疼地向她摊开手。

施宁语却没拿出什么记载配方的笔记本，她随便撕下一张纸，在上面写起来。

显然为了保密，她没留下任何形式的记录，全记在了脑子里。或许这其中也有方便销毁证据的考虑。

付兰这下对她有些刮目相看了：“你背单词时要有这记忆力就好了。”

“不是你说的吗？死记硬背是没用的，边用边记效率才最高。”

她把写得满满的一页纸交给付兰。

看着那狗爬一样的字迹，付兰忍住了不做评价。他一边艰难辨认，一边和自己临时补习的魔法知识对应起来。

他对施宁语说自己只是略懂魔法，那不是说谎。

关于魔烬的知识都是昨晚睡前和今早儿子写作业时现学的，加上以前为了对付魔务局零零散散学过一些魔法知识，全是理论，没有实践，因为常规状态下他根本没有魔力。

由此他也确定了施宁语被追捕确实是因为制售魔烬，而不是另一种更糟糕的情况——她是个隐藏的魔法少女。

刚才进来时他就留意过了，炼化室那些瓶瓶罐罐和地上模糊的法阵痕迹，都证明她走的是魔法使的路子。

虽说是现学的，付兰却并不是在对着笔记装样子。

对魔法的掌控天赋，让他能很快理解那些魔法使只能通过现象来总结的规律，并轻易看出他们堪称盲目的探索中走了多少弯路。

施宁语所创的这版配方，有些地方可以说是误打误撞实现的，稍加纠正就能有很大提升。

只不过无法自行实验的他需要借助这位学生之手，才能验证自己的想法是否有效。

他在桌前专注地看了快半个时，一句话也没说。

让出椅子的施宁语则坐在一个木箱上玩手机，毫无怨言地安静等待着。

又看了一遍笔记背面的法阵，付兰终于把它还回去，说：“今天先到这里。我有了一点思路，回去再整理一下，在这待太久不好。”

施宁语赞同道：“是该走了，再晚那些遛弯的阿婆就该回家煮饭了，人多起来出入不方便。那张纸不用还我，你带回去。”

付兰有些意外：“不销毁吗？”

“烧了还得重写一张，麻烦。你带回去呗，咱俩都是合作伙伴了，这点信任都没有还合作个毛线。”

但付兰还是找到打火机把笔记烧掉：“没事，我记住了。”

这些东西万变不离其宗，他只要记下所有和公开版本不同的改动就行。

“新配方要用到红磷和汞，明天各买这么多带来。顺便还有些杂项。”

他给施宁语写了张纸条，做这一行都有可靠的渠道，比他自己采购安全得多。

施宁语欣然接下任务：“包在我身上。”

收好纸条，她好像又想起了什么：“说起来，兰老师，那天晚上你怎么就确定我是炼魔烬的？”

“没确定，刚才碰到你时我也只是随口一问。”

付兰实话实说：“你可能是厨师，可能是兜售途中被发现，也可能是在逃魔法使，甚至可能是魔法少女。但能被魔务局盯上，总归是跟魔法有关的。”

“如果猜错了呢？你还会选我一起合作吗？”

“当然不会，我怎么能拉着学生走上邪路。”

施宁语眨了眨眼，总结道：“换句话说，学生已经误入歧途，就可以心安理得地合作了。”

付兰低着头，脑中闪过墙上那些红字：“你还得再赚多少钱？”

“别问这个，好吗？”

尽管面前是昔日的也是未来的老师，她话中还是多了几分警告的意味。

“兰老师，我早就不是13岁的孩了。别问我，我也不会问你的。”

付兰看着这个有些陌生，却又未曾改变的少女，心中满是感慨。

你呢？他问自己。你真的到了必须铤而走险的那一步吗？

恐怕你和她一样，并不仅仅是为了钱吧……

没错，他们都清楚自己在做什么。

于是付兰抛却了那些毫无意义的关心，和施宁语定好第二天的会合时间，先行离开了车库。

在他走后，施宁语深深地看了地面一眼，走到桌前仔细称量记录每一瓶材料的重量。

而走出区的付兰找到一个隐蔽处，趁没人注意，从口袋里取出一个纸包，把那堆混合物抖落到排水沟中。