第341章 新计划（2 / 2）

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随后便退出了视频，看了一下自己其他视频的数据——因为一个视频的爆火，也带动了其他的视频的播放量，每个视频都从过千的播放量一举突破了30w。

除开他之前发的两个科普老视频，跟着小火箭一起发布的‘小火箭制作合集（一）’它的收藏量比点赞量还高。

不管学不学，先收藏再说。

‘收藏从未停止，学习从未开始’是吧？

吐槽了一句，池远也意识到自己‘感召人数’翻倍的原因了，这就是这个教程。

相比如他一开始精心开发的学习网站，只有竞赛群中的学弟学妹访问，这个视频显然更多人喜欢。

池远又有了一个新的思路：

网页发布图文版教程附带币站视频教程链接，相互引流，辅助学习。

但除此以外还不够。

对于学生而言，更普及的还是手机端，而不是网页端。

或许，是时候开发一个多端同步的学习应用了。

有视频和网站作为知识学习来源，除了移植网站到app，还需要这样一个辅助软件，检验学习的成果。

这个想法从他开发网站的时候就有了，迟迟没有付诸行动的原因也很简单——技术不够。

“现在技术应该够了，正好用这个项目检验一下学习成果。”如此想着，池远又将双手放到了键盘上。

他总是习惯于先用思维导图类软件列出大纲，然后再用arkdown类软件细化。

不用wps或者office的原因也很简单，arkdown只用键盘简单输入，便能实现多级题目、表格绘制、流程图、代码块等功能。

学习过编程的人，都比较习惯只用键盘操作。

软件开发是一项巨大的工程，大致流程便是需求分析→总体框架设计→详细设计→开发编程实现→测试分析→运维。

流程的每个板块都对应着不同的职业。而重中之重，还是需求分析后的设计板块。

设计人员需要明白如何满足需求，他就需要去了解学习对应领域的知识，才能拥有看懂’需求‘的能力。这需要学习能力。

看懂了‘需求’，他就需要根据‘需求’给出‘解答’，设计出总体到分析的每个解答步骤。这需要设计能力。

但这些’解答步骤‘又是不是最优的呢？需求方的硬件能不能满足、能不能搭载呢？生产力、可控性是否能继续提高？这些又需要程序员有‘创新能力’进行优化。

以上若不能同时满足，那他就只能被称为‘码农’，大致位置就属于‘开发编程实现’板块。

码农，也就是只要记住实现某种功能的一组代码，然后将他们组合起来的‘蚂蚁搬运工‘角色。

开发这个可平台移植的软件无疑是一个考验，池远也想看看——他凭借自己的能力，能不能做出一款能实现基本功能的软件。

先不说最优算法，仅仅是实现功能。

这个软件可以刷题，但这些题目却又得有针对性。

目前他有几个大方向：

1题目多样，涉及多种难度。

这就需要建立题库。

陆明教授一而再再而三地提及知识库的重要性。网络上充斥着浩如烟海的题目，正好能满足需要。

通过贴标签的方式，录入题库。

2针对性，也就是实现一对一私人定制。

不要以为加上了‘私人’就觉得很高级，其实私人订制很常见。嗯，比如：每个人的手机里很多广告推送都是‘私人定制’的。

这都是因为大数据这个让人又爱又恨的玩意。