第240章 教材问题（2 / 2）

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藏好固体小火箭后，池远来到傅成教授指定的教室。

他到的时候，英子和傅教授已经在了。

“快进来吧，这教室就你们两个，随便找个位置坐下。”

说完，他便低头挑选粉笔。

“好。”池远点了点头，直接朝英子走去。

他推了推英子的肩膀，“往里面挪一挪。”

英子撇了撇嘴，“这么多位置，你又来挤我！”

“哎哎，凑一块儿好学习，快进去。”池远腆着脸挨着英子坐下。

而英子嘴上满是嫌弃，动作却很诚实。嗯，看在他帮她搬行李的份上，她不和他计较。

池远偷瞄了她一眼。这丫头眼角的笑容都要掩盖不住了，明明想和他坐一起。

傅成也没有多说，他见过不少情侣共同学习、共同进步的例子。

他曾经的学生池易就是其中一例，而且还是跨专业。共同学习过程中，还学会了计算机研究生的知识。

“咳，上课了。”他咳嗽了一声，吸引两人的注意力。

“恩，昨天我说到了数学在物理中的重要性，今天我得说另一科。”

他转头在黑板上写下【英语】、【知识库】。

“先问个题外话。杨振宁先生说的某个有关数学的笑话，你们知道是哪句话吗？挺有名的。”

池远还在思考，乔英子就已经举起了手。

“教授我知道。‘有那么两种数学书：第一种你看了第一页就不想看了，第二种是你看了第一句话就不想看了。’是这个句话吗？”

经她这么一提醒，池远这才想起来了，当时杨振宁先生是在做物理演讲，此话一出，直接引得物理学家们哄堂大笑起来。

“对！”傅教授欣慰地点了点头。

得到肯定，英子心头一喜，坐下后还朝池远得意一笑。

池远挑了挑眉，他觉得自己受到了挑衅。

很好，连听课回答问题都要竞争吗？那就来吧，先放一分而已。

台上。

傅教授双手撑在讲座上，继续讲述：

“这句话其实套在国内大多数大学教材上都适用，虽然我也是教材编写者，但也得承认这个事实。”

“国外大学教材喜欢举生动的例子，比如在globaledition有机化学教材里就这样说‘aniheistry,reactionisvocabury,chanisisgraar’。”

池远反应很快，下意识便在脑中完成了翻译，直接说了出来：

“在有机化学里，化学反应是词汇，反应机理是语法？”

他一直明白英语的重要性，所以他的英语也不差。即使他觉得英语很枯燥。

“这比如好生动……”英子反应稍慢一点，但得知意思后，也不由地感叹。

好吧，她自学国内教材的时候，基本遇不到比喻的存在。

“英语不错啊。”傅教授称赞了一番，又道：“再相比国内。有些大学教材就是刚让你们学会爬行，就要你们跑步。”

这一点池远深以为然。他学习c++时同时接触过国内外的教材。

国外教材10页讲一个透彻的东西附上各类直观的例子，同样国内教材则是翻来覆去解释了一堆概念，别说例子，连配图都少见。

国内大学教材就像是一大碗无味干米饭（密密麻麻、枯燥乏味的文字），再配上几粒花生米（一点点例题），最后再加上两片萝卜干（一点点课后题题）。

好了，这就是大学生一学期要学习的其中一门课程。学会了吗？学会了那就来场考试，或者做个大作业。

但吃饭用的筷子呢？勺子呢？没有，要自己用手抓着吃。

毕竟嘛，都是大学生了，不是普通人，都是优秀的学生，枯燥无味的东西能够忍受，也会吃进去（吃不进去挂科重修）。

这就是现状。

想找到提供‘餐具’的教材，真的是太少见了。

就好像……教材编写的目的不是让你学懂，而是让你惊叹‘哇，字好多，好高级！’。

然后，学不会。