第六十一章 改革县学（2 / 2）

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四个县学生员基本上都是普通百姓家中子弟，有这等好事自然激动不已，纷纷行礼答应。

随后李唐看了看随行的马川，只见马川说道：“人都带来了吗？”

马川说道：“已经到了，就在外面。”

“让他们进来吧。”

岑松坡等人疑惑不解，随后就看到二十几个孩童进来，他们年龄不一，基本上都是七、八岁到十一、二岁。看这些孩童的衣着，应该都是各乡百姓家中的，进入屋内左看右看，充满了好奇。

李唐说道：“刚才岑教谕询问如何改革教授方式，本县今日就演示一场公开课，诸位看好了。”

岑松坡和何松明瞪大了眼睛，想不到县太爷李唐竟然还会教书？

说起来华夏自古并没有成系统的教育理论，虽然有成体系的教育机构，但也只是以先生礼、弟子规作为日常指导。具体的教法就是先生带着弟子读，让弟子先填鸭式的死记硬背下来，然后先生再逐字逐句讲解，最后问答解惑。

这套教授手段看似落后生硬，其实李唐明白，这是一种效率非常高的手段，哪怕后世以基础教育称雄于世的新国家，本质上也是在用这一套手段。

不过对于眼下屋里的这些孩童，这套教法就遇上到麻烦了。这些孩童大都有，年纪的呆若木鸡，年纪大的朽木难雕，又或者是调皮捣蛋。

想要继续使用以往的老手段，肯定是效率低下的，而如今李唐又做不到精细划分“年级”，只能简单的分为乡学和县学，将各个年龄段的孩童聚在一起教授，所以就必须要对教授方式进行变革了。

此时李唐见屋内人都齐了，便看向马川，就听马川对着一众孩童喊道：“问先生好！”

“先生~好。”

“先~生~好。”

“先~生好。”

二十几个孩童愣是喊出了十来种声调，看得岑松坡等人眼皮直跳，日后乡学要都是这种状况，那还不得累死？

此时屋内的孩童们一个个垮肩塌腰歪脖子，乡野民家的孩子没有太多的规矩，基本上都是站没站像、坐没坐像，李唐看了微微皱眉。

李唐大声说道：“迎送先生声音要洪亮，不可有丝毫的怠慢！”

李唐随后挺胸抬头、双腿并拢，两手贴在腿侧，如同后世站军姿一般，然后面对岑松坡，大声喊着：“先生……好！”

李唐在喊的同时，对着岑松坡鞠了一个九十度的躬，惊得岑松坡连连摆手，直呼不敢当。

李唐指着所有的孩童大声说道：“你们不管是动作，还是喊话，都不能有差错，所有人再来一遍！”

同时马川走在孩童中间，一个一个的督促孩童认真起来。

这二十多个孩童几乎是一个一个的学，一个一个的做，一直到所有孩童的喊话、动作都标准了，李唐才算罢休。

“你们要记住：先生教你们读书写字，教给你们做人的道理，就是你们的再生父母，对待父母岂能无礼！”

岑松坡和何松明还是第一次听到这个说法，此时心中激动不已，李唐不但有本事，而且还尊师重道，二人此时心中已经打定主意，不管李唐要如何改革县学，自己也要竭尽全力去做，否则怎能对得起李唐“再生父母”这四个字！

“上课期间不准打闹、不准交头接耳、不准四处张望！”

“先生说什么都是对的，不准跟先生争辩！”

“先生交代事情，学生要回‘是的，先生！’”

“有事必须举手，说‘报告先生！’，去茅房什么的，必须先生同意才能去！”

李唐的声音还在屋内回荡着，可是岑松坡和何松明却已经呆住了：如此严格的规矩，怕是连京师的国子监都不曾有吧？