第六十七章 虚（1 / 2）

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随着下课铃声的响起，没有一个学生离开教室，依旧坐在位置上听着唐毅讲述在行医过程中的趣闻趣事。

通过一些案例，调动学生的学习情绪的同时，了解更多医生的职责以及要求。

坐在李雨萌身后的一名学生举起手，“老师，医德，行医规规范我懂什么意思，可言行举止都需要注重哪些？”

对于学生问出这个问题，唐毅并不感觉奇怪，现在的很多医生在的言行上都有略显欠缺，包括某些副院长。

“在遇到疑难杂症的时候不能直接告诉患者本人，不得把病人的隐私透漏给其他人，这里的其他人包括了病人的非直系亲属，朋友，同事等等。”看着下面的学生有些不以为然，唐毅随之举了一个例子，“在国外的时候，遇到过一个特殊的病人。在治疗过程中，他的经纪人找到我的同事，询问患者的情况，那名医生想着是患者的经济人，随口就说了。”

停顿了几秒，等到学生们的情绪再次被调动起来，唐毅这才缓缓开口接着说道，“经纪人与艺人之间的关系就好像人与大肠杆菌属于共生关系，一方利益受损就会影响到另一方。可就这样的一种关系，那名艺人的经纪人还是把患者的情况对外做了公布，造成患者形象崩塌，损失数千万。”

如果说前面的一席话学生们还只是听听，可后面数千万的数字说出来，教室内响起倒吸凉气的声音。

等教室渐渐安静下来，唐毅接着说道，“一些重症患者长期饱受病痛折磨，内心变得脆弱，敏感。医生在给这种病人诊断的时候，可能因为一个眼神或者异样的行为，触动病人内心最柔弱的部分。那么他们的神经很可能崩溃，当场暴走伤人，甚至可能自杀。所以作为一名医生，不止要注重医术，医德，职业规范，言行同样也重要。”

随着上课铃声的再次响起，唐毅站起身走到讲台前，“说了五十多分钟的闲话，相信大家对于医生这个职业也有了一个初步的了解，下面我们正式开始上课。”

通过五十多分钟的聊天，学生们不在像之前那般拘束，少了几分散漫，多了几分认真。

随着课本的翻开，算是拉开了作为老师的第一堂课。

“人体是一个有机体，中医认为人体与自然息息相关。这一理论最早出现在《黄帝内经》中，其书是我国最早的一本医学典籍，为传统医学四大名著之一。 建立了中医学上的“阴阳五行学说”、“脉象学说”、“藏象学说”、“经络学说”、“病因学说”、“病机学说”、“病症”、“诊法”、“论治”及“养生学”、“运气学”等学说，从整体观上来论述医学，呈现了自然、生物、心理、社会整体医学模式。同学们在课余之时可以翻阅一下，对你们今后的学习会有很大帮助。”

唐毅的课并不是一味的讲课本上的内容，其中穿插一些扩展知识。

有些知识需要学生们进一步学习，甚至往上攀爬，才可能学习到，有些则是一些最基本的，课本中一笔带过的的知识点。

“中医分阴阳五行，心主火，肺主金，肾主水，脾主土，肝主木！火生土，土克水，火克金，金克木。在《黄帝内经》中讲克即是不敌之意，换句话说，水可胜火，火不敌水。因为克中有生、制则生物化学，因此称它主导”随着唐毅的论述，黑板上的五行相生相克图已经完成。

随手把粉笔丢入盒子中，唐毅拍去手上的粉笔末，“今天的课就上到这里，刚才遇到什么问题，这会可以问我。”

“中医分阴阳，这个阴阳如何区分和鉴别？”

“中医的阴阳是相对而言，所谓孤阴不生独阳不长，没有阳谈何阴，没有阴，何来阳。就像男女，男人称为为阳刚，女为阴柔。没有男性的阳刚，如何衬托女性的柔弱？没有男女搭配，如何繁衍后代？”

学生们听到唐毅拿男女做比较，男生哈哈大笑，女生一个个羞红着脸。

“腹部是阴，背部是阳;内侧是阴，外侧是阳;脏是阴，腑是阳;血是阴，气是阳。在中医里面，阴和阳不是单独存在的，是相对的。”唐毅想了一下，手指轻轻的敲着桌子，“有时候我们说这个人虚的厉害，这里的虚指的是什么？”

提到虚，班里的同学情不自禁的看向孙毅。

“咚咚咚！”唐毅的手指重重的点在桌子上，“都看哪里了？瞧你们那点思想，虚分很多种，气虚，血虚，肝虚，胃虚，当然也包括你们脑子中想到的那种虚。”

“老师，我们脑子中什么都没想啊？你可不要污蔑我们。”

随着一名学生的起哄，全班都哈哈大笑起来。

唐毅不想打破这种愉快的学习气氛，“我有没有污蔑你心里明白。虚意思是缺乏、很少、没有。中医中虚分阴虚，阳虚。顾名思义阴虚缺阴，阳虚缺阳。”

“现在我提个问题，阳虚的病人缺什么？”

随着唐毅的提问，学生们的情绪被调动起来，不少人踊跃举手。

唐毅大眼一扫，随手点了一个学生，“刚才老师讲了，血为阴，气为阳，阳虚自然气血不足。”

对于学生的回答，唐毅满意的点点头，“那因阳虚会有什么样的表现，为什么出现这样的表现呢？”

随着第二个问题的问出，刚才回答问题的学生不会了。

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